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捉蚂蚁、手工织布、自制汽水……这样的另类培训,你能接受吗?
上传时间:2012-10-16 17:24:27    [ 点击:1039 ]

      核心提示:当下的暑期培训班正被越来越多的人贴上“第三学期”的标签。当奥数、英语、写作等文化补习大行其道的时候,市区有一家与考试、考级、考证完全无关的“另类培训班”在悄悄地生存着,它竟然教孩子织布、观察蚂蚁,自己动手制作洗发香波……

         家长和学生又是怎样看待这些特殊课程的?“新闻深呼吸”栏目组的记者日前进行了调查。

  本期调查团成员

  调查员

  袁晓玲 晚报见习记者
  干 婧 浙江万里学院新闻学专业学生
  潘莎莎 中国矿业大学文法学院广播电视新闻学专业学生
  王 瑜 中国传媒大学南广学院新闻学专业学生

      【新闻事件】

  另类实验班:捉蚂蚁,手工织布……

  市区驸马池9号,一间小小的工作坊内。

  走近门口,《蚂蚁王》的歌声从里面飘荡而出,记者走进门去,发现几个小朋友正围在一起盯着自己面前的小瓶子,好奇地睁大了双眼。那里面,爬动着十几只蚂蚁,还有一块蓝色的果冻状食物。

  “蚂蚁竟然也要吃东西的哎!”

  “它们为什么要碰一下头上的触角?”

  像发现了新大陆,小朋友们叽叽喳喳地报告自己看到的情景……

  与此同时,另一边在上着截然不同的课程。

  几个8周岁左右的小朋友手忙脚乱地把各种颜色的毛线穿进一个木制器具中。“这是织布机,要把这些毛线像经线、纬线一样交叉排在一起的。”一位小朋友抬起头很认真地告诉记者,一边说,一边用手指着竖着的经线、横着的纬线。

  古月美术基地科学教育总监袁继锋说:“在织布之前,我们会通过观看图片,引导孩子去了解线是怎么来的,经过种棉花、去棉籽、弹棉花、纺线等过程,还有织布机的历史,并让他们自己组装简易的织布机。很多孩子在自己织过布后都在叫嚷着‘好辛苦’‘做件衣服真难’。你看,他们都舍不得用线,这线头都接得这么短。”

  不教文化课,教孩子们什么?

  记者看到,这里的培训课程没有书本,只有装满了一柜的实验器材。老师和学生一起围坐在一张长条桌子旁,每个人面前都放着一组实验器材,大家无拘无束,看不出是在上课,更像是在玩。

  讲解放大镜原理时,小朋友们拿着放大镜相互打量,观看变幻的风景;讲风车原理的课上,一个小男孩手上拿着自制的小风车,不停跑动着寻找正确的风向,还有一个小男孩站在空调底下,不停调整着风车的高度,看怎样能让它转动得更快。“好玩!”5岁的浩浩拿着小风车,一边跑一边说。

  据这里的老师介绍,这个培训班包含了织布机、昆虫世界、自制洗发香波、自制汽水、冲洗相片、磁悬浮等近300个综合了物理、化学、自然等各种知识的实验课程,它强调让孩子自己动手做实验,遇到问题,自己去解决。

  “这儿没有文化课,首先培养的是孩子的观察能力,让他们能够积极发现一些新现象,激发孩子善于思考问题、多问几个为什么的天性,然后寻求和探索解决的办法。培养了孩子发现问题、思考问题和动手解决问题的能力。这才是我们这个牛顿实验班倡导的教育理念。”袁继锋说。

  邱女士的儿子舟舟今年8岁,今年报了这个科学班。“经常要做些小手工,每次去都很开心的。”邱女士告诉记者,去年9月,邱女士第一次接触到古月美术活动基地,那次课上,一群小朋友在捏泥巴。“我小时候也是这样玩的,很认同这儿的教育理念,这是我内心所期望的教育。”

  小杰今年10岁,这个暑假,妈妈陈女士给他也报了科学班。陈女士告诉记者,去科学班不仅仅是会做手工,更能让孩子知道很多原理,像做电灯笼什么的,每次小杰把自己做的东西拿回家,都很有成就感。

 

        【新闻调查】

  30%的孩子对科学感兴趣

  选择科学实验辅导的家长却只有6.2%

  那么家长和学生又是如何看待此类“科学实验”训练的呢?

  昨天,记者对此展开了调查,本次调查发放调查问卷50份,主要面向幼儿园、小学阶段的家长,问卷全部有效收回。

  关于孩子的兴趣,29.9%的家长选择了科学,占最大比例;在假期给孩子辅导这一方面,78.3%的家长表示会给孩子辅导,但主要集中在某一技能上,占53.8%,只有6.2%的家长表示会给孩子选择科学实验类的辅导。

  在看待孩子做科学实验这个问题上,39.4%的家长表示想做,但缺乏这方面的实验课程,53.8%的家长希望最好有这样的学校;大部分的家长表示对此并不是太了解,从中可以看出孩子的兴趣和家长为其选择的辅导课程存在脱节。

  在孩子的动手能力培养方面,18%的家长选择了劳动,35.1%的家长选择了户外运动,25%的家长选择了上兴趣班,21.9%家长选择了科学实验。

  对于“只要学习的能力强了,那学什么都比较容易了”的观点,只有6.5%的家长完全同意,58.6%的家长表示有一定道理,而有39.2%的家长表示不同意。

        【新闻观察】

  另类培训班何以成为另类

  当30%的家长认识到自己孩子的第一兴趣是科学时,一个以科学实验为特色的培训班只有6.2%的家长支持,这样吊诡的一对数据说明了一个现实——现在的暑假正在成为“第三学期”。另一组证明数据是,全市80多家文化培训机构,绝大部分中学生都要参加培训。

  毋庸置疑,暑假这个童年里曾经无限期盼的名词逐渐在变味。

  在教育学理论中,“授人鱼不如授人以渔”被广泛接受。但在现实中,是培养智慧还是灌输知识,又是另一番答案。急功近利和浮躁的社会氛围又往往会让家长用“错了,又错了”去压制孩子们的创造性。

  须知,一滴落进空瓶子的颜料,成人也许只会让它垂直地落到瓶底,孩子们却会观察它游离的轨迹。一根废弃的铁丝,成人会把它扔进垃圾桶,孩子却会把它拧成各种图案。在孩子的世界中,思维没有限定,创意才会诞生。

  有儿童教育专家在一个调查中表示,如果你问三四年级的小学生将来想做什么?80%的小朋友会说,我们想当科学家。如果你问初中三年级的中学生将来想做什么?只有5%左右的人会小声地说,我想当个科学家。我们也许需要思考,为什么只有短短几年的时间,孩子们当科学家的梦想就被扼杀了?

  在儿童教育中,发挥孩子爱玩的天性,在玩的过程中体验社会,激发创造和想象的潜能,这样的教育理念应该成为主流观点。

  另类培训班成为另类,这是当下培训市场的现实,也是我们需要改变的起点。

  教知识更要“教”智慧

  汪炯,资深的少儿美术教育工作者,创办了这个古月美术活动基地。10多年来,他一直在做一件事情——孜孜不倦地力推“玩中学”,把环境对孩子们的启迪作用放在首位,训练孩子们眼和手的协调性、心和手的一致性:力求把自己所看、所想用画笔描绘出来,最重要的是加上自己的想象,所以,他们不断地变换环境,带孩子们去郊外、美术馆、科技馆……不断地有新的、鲜活的东西激活他们的思维、丰富他们的想象、开阔他们的视野。不时尝试一些十分“另类”的做法,为此还曾遭人误解。记者与汪炯有着这样一番对话。

  记者:不上文化课的培训班,能教给孩子一些什么呢?

  汪炯:学习科学仅仅只是为了知道本来就存在的一些现象吗?学习美术仅仅只是为了有几张好看的画吗?老师踩着步点赶时间,课上得似乎挺活,但只给答对问题的学生一颗糖,答不对的,不给糖。没得到糖的孩子,心思都在别人的糖上。更要命的是,老师也不解释为什么不对。知识到毕业时全部还给了老师,只有智慧陪伴学生一生。

  记者:实验课学校里也有,和学校教学相比,这儿又有什么特点呢?

  汪炯:传统的教学由于受器材的限制,在很多情况下往往是一人演示,众人围观。但是科学实验是需要在实践中反复碰撞的,就像色彩的协调,是在反复画中来感受。对孩子们来说,“你说我听,你表演我看,你让我参与我就乐在其中”。在这儿,一节课做一个实验,人手一套实验器材,课上完还可以把器材带回家。

  记者:让孩子自己动手做实验,也就是常说的“玩中学”吧,你是如何诠释这种理念的?

  汪炯:“玩中学”让学员自由、勇敢地通过自己的感知、情感、思维、意志进行“游戏”“工作”,舒展自己的身心,并由此建构更高层次自然的习惯、技巧、情感和品格,科学班的理念和这个其实是一脉相承的。科学实验应手眼脑并用,观察与实验并重。我们认为孩子应该多观察,多思考,多动手,去验证或检验一些理念,从而培养智慧。一个有智慧的孩子能提出问题、能抽象概括、演绎推理、长于出击、善于发明、长于猜想。

  记者:让孩子“玩”,能培养他们的艺术创作能力吗?

  汪炯:如果说“练钢琴”是对孩子某种行为的规范,“玩中学”使你提前把游戏和思考相结合,绘制出一幅幅完整的精神杰作。这里的情景:给每一位孩子带来充实和提高的机会,在生活的空间里,使你寻找一条通向自由的大道。这里自然的一切,凝聚着所有人的种种理想,关心生态,尊重自然,使孩子与我们共享美好人生。书本中的知识是有限的,而生活却是丰富多彩的。艺术就得来源于生活,我们为什么不让孩子画爸爸妈妈、画他们家的厨房?每个人眼中的世界是不一样的,生活因观察发现而精彩。让孩子们仔细观察身边的事物,并用画笔反映到纸上,才是真正的艺术创造。

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