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做智慧爱心父母
上传时间:2012-02-23 13:57:48    [ 点击:940 ]

        出自石家庄阳光之美少儿艺术教育中心《阳光之美少儿美术》

  孩子小的时候,家长可以限制孩子的行为,什么是允许的,什么是不允许的。可等孩子慢慢有了思想,家长不可能永远控制孩子,让孩子做你希望他做的。比如学习,如果孩子没有意愿和兴趣,家长和老师再努力也没用,所谓“外因只能靠内因起作用”。我看到许多焦虑的家长,也看到许多痛苦的孩子,家长和孩子应该如何互动,才能建立和谐的家庭关系呢。我有如下几点思考,抛砖引玉:

  一、 让孩子成为一个自我管理的人。在中国的教育体制下,许多孩子是在被动的环境中成长的,大到孩子选择职业,选择专业,选择人生的道路,小到安排自己的生活,都是家长包办。使得孩子自己的判断力越来越丧失。但国内外的人才成长实践证明了:“只有自我管理的人,才是最可能有成就的人”。还拿学习举例子,如果每个周六周日,父母追着孩子:“怎么不写作业?现在就写”,或者责怪孩子:“看看你,只知道玩,不知道学习”。家长自己生气,孩子也不高兴。为了避免这一点,我的做法是:每天晚上的作业因时间有限,就学期开始时定好时间表,一定要共同计划,执行的可能性才大。我和孩子一起商量,先列出来下午回来都有哪些事,包括“洗手、吃饭、作业、看动画片、和小朋友玩”等等她想做的事,然后让她排时间顺序,但作业时间一定在玩之前,因为孩子接近睡觉时间,情绪不好,很累或困,学习就没有效率。计划由孩子定,但和父母双方都认为可行后,每天执行。执行得好就夸奖孩子、或给小礼物奖励好习惯的养成。周六、周日,就把安排自己时间的权利交给孩子,我告诉她重要的事情画五个星,按重要次序依次让她排列,目的是为了,让孩子学习时间管理,能学会判断事情的轻重缓急。一定要学会重要的事情先做,承诺的事情一定要做到的好习惯!帮助孩子建立好的“时间管理,要事第一”的习惯,对于好的学习状态是事半功倍的。并且让孩子自主掌握安排自己的事情,不仅锻炼了自理能力,更使孩子不抵触家长的强行安排,自已内心激发的意愿更能全心投入,保证学习的质量。

  二、 接纳孩子的情绪。孩子在成长过程中,他会面临各种苦恼,比如,字写得不好看、小朋友不和自己玩等等,因此,经常会显得急躁或不讲理,家长如果很简单粗暴地对待孩子的状态,就会导致他许多时间无法很好地处理自己的情绪。比如孩子学习钢琴,会有时不想练习,会说不想练了。家长如果说:“不是你当初想报名的?哪有好成绩是不经过努力的,以后什么都不给你报了,看看人家弹多好,赶快练吧”。孩子可能继续练了,但他内心一定不快乐。更合适的做法可能是需要先接纳孩子的情绪,孩子此时有情绪是正常的:“是呀,每天练习是很辛苦,你还得写作业,还得练琴,如果是妈妈,也许就坚持不了,可你已经坚持得那么好了。如果今天累了,就少练会”。我觉得孩子和我们一样,希望得到理解,喜欢正面激励,而不是一味批评指责。所以,接纳了孩子的情绪,表示理解,他可能就自己解决了问题,而不需要家长给出答案。千万别用批评的评论式语言,毁掉孩子的希望。应该帮助孩子面对他们的感受。

  三、 希望孩子做到的父母首先应该做到。我们希望孩子热爱学习,自己就不能天天打电脑游戏;我们希望孩子少看电视,我们就不能天天拿着遥控器每天沉浸在电视节目中;如果我们希望孩子包容乐观,就不能天天在家议论别人的错误。希望孩子是有创造力的,我们就应该每件事情帮助他做到与众不同。

  希望孩子是学习和生活的优秀者,家长是第一责任人。老师可以教给知识,但孩子真正的价值观、健康的人格形成,是家庭和父母的不可推卸的责任。

  有一本著名的管理图书《高效人士七习惯》,概括了最重要的生活工作习惯:主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、统合综效(一个人的力量永远有限,要发现别人的优势,整合别人的优势)、不断更新,以上习惯在众多领导力训练中也有提及。众多的教育理论的共同之点在于:授人以鱼,不如授人以渔。我们如果不仅仅给了孩子一个个方法技能的答案,而是给了他好的习惯,那么好的成绩、好的情商、好的事业等等,应该水到渠成。家长应该在培养孩子心智上多做尝试、探索与努力,相信培养习惯的投入所产出的价值一定会超乎想象!

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