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思维训练+创意绘画,让孩子爱上画画就这么简单!
上传时间:2016-07-19 16:18:21    [ 点击:317 ]

 我们美术工作者指导儿童绘画应该不以培养少数画家、画匠为目的,而是以培养具有创造力、想象力,并乐于、敢于表现自我独特价值的有思想的人为宗旨,应该丢掉功利目的,抛弃成人的眼光,以孩子的成长快乐为己任。

如果过早教儿童的一些绘画技法和进行机械化训练,那样培养出的孩子可能有眼前的效果,但不利于孩子的长期发展, 如果我们对儿童创意思维的早期开发,并用创意绘画的方式引导他们作画,对他们思维能力、才智的发展是大有好处的。

 

思维训练 

★发散思维训练

绘画并非是所有的人都喜爱的一种艺术表达手段,但几乎所有的儿童都喜欢画画,它是儿童智力发展的某一阶段。在借助绘画这一形式表达自己的感情,画画是儿童智力发展的某种阶段,对于开发儿童的智力很有益处,不要以为儿童长大后不见得就能成为画家,小时候画画便是多此一举。


当儿童画画的时候,他的大脑和手无疑都受到了锻炼,绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都有很大的帮助。许多学校的老师都反映,爱绘画的学生,一般都思想活跃、思路开阔,逻辑性强,他们不光画画好,其他功课也好,尤其语文表达能力比其他学生好。所以,用绘画语言来训练儿童的思维是非常必要的。


发散思维训练其价值在于培养学生从不同角度、不同方向去思考,从多方面寻求多种多样可能性的答案,是一种展开性思维方式,它有利于排陈出新,产生大量的奇思妙想,被认为是创造思维的核心。在儿童美术绘画中,应当重视发散思维的培养。俗话说:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”只有让儿童成为那种拥有思想灵动的人,他们才会真正地感受到思维自由驰骋的幸福!

 

★逆向思维训练

 逆向思维也叫求异思维,逆向思维要求学生从相反的方向去思考,按要求在活动时,从两个相反的方向去观察和思考,避免单一正向思维和单向认识过程的机械性,克服认识物体表面现象的简单化。


从相向视角来看待和认识客体,往往别开生面,独具一格,如蚂蚁比人大,人比建筑物高大等。从纵向限定延伸想像,反向多边思维展开想像,效果也不同凡响,如:传统概念太阳是圆的,在这里,教师可以让学生想像画成方的、三角的、棱形的等任何形状。太阳的颜色是红的,在这里可以圆形内自然分为几块不同的区域分涂红色、蓝色、绿色等不同颜色,即给学生带来这样一种观念“画太阳不一定画成圆的,不一定是一种红的颜色”的逆向多元思维观念。


太阳可以画成红、蓝、绿集合体,或者三色、多色、多边分割,绘成不同色块的集合载体。同时色彩运用上,也不是随意涂画,而是采用阴阳冷暖的自然法则规律而遇物分割,如:一片树叶,不要涂上绿色,而是必分两色,画成一半绿,一半紫。一个太阳分红、绿、兰三色,按此即定规律,使色彩、形式分割趋向复杂化,并穿插组合变化,随意无限循环展开,借以表现学生的各自不同的情感、意念和色彩感受。

 

2.应用于美术创意绘画训练中去 

发散性思维和逆向性思维将是新世纪的训练新一代儿童的思维方法,而美术创意训练最能体现这种思维的训练。注意创意并不是标奇立异,创意的训练是有门有路,创意可以来自生活、自然,创意可以从创新造形、创新组合、创新功能方面入手,创意并不一定要求合情合理,先从不合理出发,想象力才会无限奔驰,不能以不合理来否定孩子的思路。


当然联想并不是空想和不切实际的幻想,先提供一定数量的视觉元素,可能简单到是一条线、一颗点、一个小文具,并要提供联想思考的方法,从造型方向联想、从相似性方向联想、从组合方向联想、从功能方向联想……,联想的结果是自由,永远没有标准答案,没有对与错区别。

下面就谈谈几种循序渐进地、提高学生绘画兴趣的思维训练方式。


★形体变形

“形”是美术的基础要素, 因为美术诉诸于人的视觉, 而视觉所感受的对象则是“形”。教会学生怎样感受、理解、运用和创造“形”是美术课的一个重要目标, 变形法是围绕“形”而展开的创造性活动。变形法是启发学生通过夸张、添加、装饰等手段,使一个基本形变成另一个新形体。如:教师先画一只兔子的基本形,然后通过夸大、缩小、增加或减少的办法,启发学生画出方形兔、长脖子兔、多头兔、巨型兔等。变形创作课能发展儿童的求异思维,而求异思维是创造性思维的出发点,所以美术创造性活动也可以从变形创作课开始。


★形体假想法

世界上许多美好的事物是通过假想来实现的。儿童只有通过大胆的设想,才会使创造性思维得到畅通。而假想法不受任何科学事实所限制,假想能使学生从多角度多层次思考问题,提出自己的见解,表达自己的思想,发展学生的创造能力。如再启发学生通过兔子的基本形创作出《长脖子兔争食》、《飞行兔比赛跳伞》、《太空兔飞向天空》、《巨型兔是保护地球的卫士》等。

★ 形体拟人化

同时,可采用形体拟人式表现,借以表现绘画过程的情趣性和生活的亲情感。即把太阳、雨伞、水果等想像成一个个人物形态,构成情节。如:太阳爷爷在笑,苹果小弟弟在哭等。


★  形体添加法

原本生活里什么图形都可以用来作画的,什么物体都可拿来为“画”所用。用字母画画、用数字画画、用形状画画,还有用自然物画画等等。如从简单的一个圆可以通过添画、联想到很多丰富的图像;再到摆出一只鞋,可创意联想到船只,也可联想到鞋尖开衩,从中吐出一条长长的舌头等超常思维的奇想等等。

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